Un fonctionnement difficile à repérer
Vous vous sentez en-dessous de vos capacités ? Vous avez peut-être un profil cognitif atypique.
Clichés
"Il est très facile de voir si quelqu'un a un TDAH, ce sont des personnes qui bougent sans arrêt !"
"Ce sont juste des personnes à qui on a tout fait, ils n'ont pas pris assez l'habitude de se motiver !"
"Cette personne n'a pas de TDAH, ceux-là ne peuvent pas se concentrer plus de 2 minutes !"
"Ce sont des surdoués : une pensée en arborescence et des problèmes émotionnels !"
versus
Réalité
Les concernés ont souvent du mal à identifier leur TDAH, surtout en l'absence d'hyperactivité.
Il s'agit avant tout d'une atypicité du système de la récompense dans le cerveau.
Très bonne attention lorsqu'il y a motivation ou pression (parfois), et mauvaise le reste du temps.
Les surdoués qui consultent peuvent avoir des difficultés, mais à cause de troubles associés.
Un trouble souvent déprécié
Beaucoup de professionnels sont mal informés : il est important de développer des formations sur le sujet.
Les professionnels sont aussi soumis aux clichés autour du trouble et peinent souvent à le reconnaître.
Passe parfois inaperçu dans l'enfance
Le profil ne semblait pas correspondre
À cause du manque d’information disponible sur le sujet et des clichés persistants sur l’expression des symptômes.
Un profil inattentif
Profil le plus discret et le plus difficile à repérer, l'enfant semblait souvent dans la lune.
Un bon élève
Le challenge ou l’envie de faire plaisir pouvaient masquer les difficultés réelles.
Un "caractère" fort ou effacé
L’enfant (et parfois l’adulte) était qualifié de fainéant, distrait, rêveur, agitateur. Ses ressentis étaient souvent supposés exagérés.
Les troubles attribués à d'autres causes
La famille ou la personne expliquait les difficultés par d'autres raisons, qu'elles soient cognitives, psychologiques, physiques ou environnementales.
Une famille qui palliait les difficultés
La famille a pu assister l'enfant. Lorsque la personne s'autonomise, elle commence à rencontrer des problèmes.
Des troubles des apprentissages
Les difficultés sont attribuées à tort à des troubles dys-, qui disparaissent alors sous traitement.
Une histoire traumatique
Un environnement ou un événement défavorable a été surinvesti pour expliquer le comportement ou les difficultés de l’enfant.